教师加油站

  坚持科学发展  重塑学校形象

------2005年进修学校工作总结

    近一年来，面对学校发展中的重重困难，在县教科局的正确领导和支持下，我们不等不靠，变压力为动力，以科学发展观为指导，本着“改革求发展，有为才有位“和”以信息化带动学校现代化“的精神，理顺人事和对外关系，规范学校内部管理，提高教学质量，推动发展转型，重塑进修校社会形象，实现了学校稳定和发展；具体工作总结如下：

    一、积极组织和参加保先学习，树立科学发展观，提出学校在新的历史时期的发展战略构想；

    发展就是变化、进步、提高；但只有GDP的经济发展、只有高技术的进步，决不是发展的全部；经济发展是为社会发展服务的；以人为本，强调全面、协调、可持续的科学发展观，就是二十年改革开放实践中的重要认识和经验之一，是对发展内涵全面的准确认识；

    学校做为教育机构，其科学发展有两层内容：

    组织发展：能否与时俱进，适应新的社会条件新的历史作任务，管理水平如何、业务能否落实国家教育政策等；

    个人发展：能力提高，才能得到发挥，个人的价值得到认可，收入增长，生活水平提高等；

    组织发展是个人发展的条件和目的，个人发展是学校发展的基础和根本；没有个人的发展就没有组织的发展，因为人创造价值源泉，一个组织所有成绩都是人做出来的，同时组织发展为个人发展创造了条件，失去组织的发展，个人的发展失去基础；但“以人为本”决不是个人利益第一，而是要组织和个人利益兼顾；科学发展就是把个人和组织的发展统一起来，组织要重视个人的价值，个体要关心集体的利益；

    面对未来，面对“科教兴国”的基本国策，面对改革开放二十年来巨大的社会变化，面对基础教育发展形势和任务，从科学发展观反思学校的过去，教师培训不是不需要，而是在以经济建设为中心，在“效率优先，不顾公平”的片面发展中，没有把教育放到应有的社会发展地位中；在功利主义，工具主义的教育风气中，学校发展就是高楼，学生发展就是分数，在忽视学生做为社会人价值的教育中，教师又哪能关注到自身的人本价值和发展呢？所以基础教育，尤其是农村，要适应新课程教育改革，适应和谐社会构建，一支能不断提高的教师队伍是关键；

    故我们的发展战略选择是，适应基础教育教师队伍由数量型向质量型转变，以人为本，以继续教育工作为基点，以计算机远程教育应用为突破点，以教育信息服为增长点，树立服务意识，全方位为教育主动服务观念，推动基础教育改革和新课程的实施，提高全县教学质量的提高；本学年的具体工作思路为，规范继续教育，推动两个中心建设；加强领导班子，推动内部管理改革；

    二、以制度建设为切入点，规范继续教育实施，各个环节工作落实力度大，真正推动教师观念改变；

    在继续教育准备中，组织教师进行三轮以新理念为主要内容的讲评课为主的校本教研，一方面让教师进行了全方位的热身，在实践中重新熟悉了自已的教学，另一方面用新理念、新课程观点来评价自已的课堂，提高了反思能力；并注重对教学方法的总结，校长在听课41节，评课26节基础上，应用新课程理念，结合继续教育辅导的特点，提出《专题辅导六原则》，做为讲评课和学员学习的标准，有效的提高了教学质量；

    在继续教育辅导中，由刘江华校长亲自带队组织7人的辅导队伍，从10月份开始，利用8个星期天深入到八个乡镇中心校辅导共计56课时，面授230余人次，第一次走进初中---龙泉学校，利用晚自习时间组织了辅导；在此过程中，没有一位教师请假，以她们良好的职业道德、充分的教学准备、负责的教学态度让所有参训的单位和教师重新评价了对进修学校的看法，对每位参与的教师来讲，锻炼了能力，赢得了尊重，树立了信心；

    在继续教育考核中，由校长书记带队，分作农村组和城镇组，深入到全县各个中心校和中小学进行了抽查，一方面为评估本学期教学和学习工作提供了第一手具体直实的资料和依据，另一方面熟悉了农村中小学教师的教学中实际，掌握了当前我县教师继续教育的实际学习情况：由于信息不灵，交流很少，面对新课程提出的新要求、教学中出现的新情况，一线教师有着强烈的学习需求，部分学校领导对继续教育工作很重视，组织工作做的很好；

    在工作展开中，做到有计划、有目的、有方案，并注重过程性资料收集和总结，做到人人有总结，并和教师进行充分沟通的基础上进一步统一了对继续教育工作的认识，做到让全部教职工正确认识当前工作，把继续教育工作当成动员和锻炼的机会，全面改变了学校工作作风；

    三、推行内部管理改革，规范常规管理，实现管理科学化、制度化、信息化、公开化，创造一个“公平、公开、公正” 有序工作环境；

    按学校发展方向和业务特点，重整管理机构，将原来的五个科室并为综办、培训处两室，另增两中心；

    确立各科室工作岗位，使用现有人员按照自已的特长、能力和未来发展方向，基本做到“人人有事做，事事有人管”，改变了人浮于事，苦乐不均的局面；

    根据个人意愿和实际能力，调整中层领导干部，做到能上能下；

    教职工实现分类管理，专任教师不签到不坐班，各类服务人员查岗坐班，提出“用好八小时，不把工作带回家”，把教学放到学校中心工作位置上；

    实施中先后出台了《坚持三个代表 落实科学发展观 促进学校工作全面上台阶》的思想动员报告，提出了学校内部改革的方法、出发点和目标；《学校教职工优化实施方案》对人员进行按个人意愿和学校特点的分类管理，《岗位责任制和津贴实施方案》对学校的机构进行的重整和岗位确立；《教职工量化考核实施方案》做到日常规范管理；

    管理的关键是落实，把计算机辅助学校管理做为各项管理工作落实的重要手段和进一步推进工作的切入点，把工作渐次移到计算机网络平台上；在实际操作中，做到有思想、有思路、有计划、有创新、有力度，以计算机辅助教学管理为特色，推进稳定，进度有节奏，效果良好；

    四、创新求发展，以计算机网络应用为特色，建设学习与资源中心实施教育部远程继教教育试点工作；

    在多方联系、比较基础上，经过积极争取，12月份继教网专人前来洽谈，现正式成为教育部中小学教师继续教育网在山西的中小学教师资源与学习中心试点，我校成为山西第一家并我县第一所拿到教育部项目并获特殊政策支持的学校，有力带动了学校各方面工作的运转，在全县中小学信息网络设备投入到位情况下，利用远程继教网的资源展开中小学继续教育工作，并为提高我县教师素质提高全县中小学教学质量开创了一条新路子，消除了因地处山区信息闭塞的造成的种种不足；现前期准备工作已经准备就绪，正进入实质运行阶段；在继续教育网的支持下，学校网站也正筹划中，预计下学期开学就可投入使用；

   五、转变观念，开发软硬件资源，以信息化建设为重点，以“好用、够用、实用”为原则，最大限度改善信息化条件；

    采取租旧电脑方式，仅花费不到4000元就组建经济、实惠、能用的接入互联网的6台电脑的办公局域网，打通了对外沟通的渠道，为教职工的学习和应用奠定了物质基础，率先在教育系统内实现电脑网络进办公室并将业务向计算机平台转移，为学习与资源中心建设打下良好的基础；

    以闲置多年的教室房租抵电脑使用费方式，一分钱未花，引进了社会资金和设备建起计算机应用中心，一分钱未花，解决教师培训和电脑硬件问题，同时引进了人才和技术，充实了进修校的信息技术能力；

    以进修校多年积累的图书为基础，利用十四年未使用办公室，筹建以面向教师专业发展为特色，对外提供有偿借阅服务的信息中心，以充分利用人力资源和方位优势，更好为教师提供教育信息服务，把电子和传统的信息服务结合起来；

    各种设备做到充分利用，硬件资源大到办公室，小到办公桌、一把二胡等尽量做到及时修理，保证能用；

   六、以人为本，注重教职工的个人发展，创建学习型组织；

    把教职工的发展作为重要的内容，提高学；

    多方式：自习、订阅《中国教育报》并就其中关于教改等内容组强学习；开通网络，关注社会现实；多方位：

    形势：大到宏观教育，中到我县的教育形势，小到学校的发展

    思想：以每周星期三政治学习时间，以科学发展观和保先内容这主；

    技能：计算机技能培训，多角度：

   七、依法治校，注重树立正确的校风，保护学校合法权益；

    注重宣传，让教职工明确个人和集体利益平衡关系；

    积极沟通，理顺学校的人事，顺利的消除了各种潜在的问题；如

    坚决执行，树立团结、务实、民主的良好校风；

    利用用法律手段维护学校的合法权益，在呼秋平关于集资房合同显失公平案中，一举澄清多年修建历史问题，消除学校近十万元债务，并减少学校财产性损失15万元左右；更重要的在司法实践中学习了许法律知识，提高了使用法律的自觉性；

    总之，在教科局领导下，在教职工支持下，我全身心投入工作中，在新的领导岗位上，面对发展种种难题，没有回避而是知难而上，以科学发展观为指南，理顺了内部各种关系和教职工情绪，规范常规管理，调动了教职工工作热情，运用法律手段维护了学校权益，并有效的组织落实教育政策，在教育系统“三名四风五大工作”发展战略中，没有拖后腿，为教师队伍建设发挥了应有的作用，建立了教职工的自信，获得了社会尊重，重树了进修学校的社会形象；

2005年12月14日星期三